1.学校如何做好评估整改工作？

答：新一轮审核评估的整改是一个“持续改进”的过程，学校要认真梳理研究专家提出的问题以及自评自建查摆的问题，深刻剖析问题原因，切实做到以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。

一是及时总结评估工作。学校要在评估后召开专题会议，对评估工作进行及时总结，对标问题制定《整改方案》。学校要坚持问题导向和目标导向，建立整改问题台账，明确整改任务、措施、时间表以及预期目标和成效等。

二是建立评估整改工作机制。学校应建立整改工作机制，全面开展整改。整改工作重在长效机制、人才培养质量保障体系等方面的建设，要扎扎实实整改，不能书面整改、虚假整改。学校应建立督查督办和问责制度，定期对整改工作进行督查，持续追踪整改进展，确保整改取得实效。

三是按时提交《整改报告》。原则上，学校要在评估结束后两年内完成整改任务并提交《整改报告》，系统、全面、实事求是地进行总结，针对需要整改的问题清单逐项分析整改情况，包含整改前后核心数据对比等。

2.新一轮审核评估针对问题突出的参评高校采取什么样的追责措施？

答：新一轮审核评估落实督查督办和问责制度，对高校整改情况和关键办学指标进行督导复查，对于突破办学规范和办学条件底线等问题突出的高校，教育部和有关省（区、市）教育行政部门将采取约谈负责人、减少招生计划和限制新增本科专业备案等问责措施。

3.对参评高校在什么情况下可以开展在线听课、访谈、调阅试卷和毕业论文？

答：线上评估统筹考虑高校信息化实际情况和条件，高校原则上应该实现基本资料、基本环节的信息化，对线上评估听课、调阅学生试卷和论文，在评估管理系统中预留端口，但不搞“一刀切”和强制性要求。如果高校具备线上听课、调阅试卷和论文的条件，则为专家提供相关清单，由专家组和高校协商确定听课以及调阅的试卷和论文等资料，以便减轻现场考察专家的负担；如高校不具备线上调阅条件可进行说明，专家组不强制要求提交。

4.专家组是如何组建的？

答：新一轮审核评估专家组统一从本科教育学评估专家库中产生，人数为15~21人。原则上，外省（区、市）专家人数不少于评估专家组人数的三分之二、专家组组长由外省（区、市）专家担任。

从数量上看，新一轮审核评估专家组呈现“一多一少”的特点。“一多”指线上评估专家组人数多，包括评估专家15~21人（其中组长1人、视需要配备副组长1人)、项目管理员1人、秘书1~2人。“一少”指在做全做深线上评估的基础上，入校评估专家组人数少，从线上评估专家中确定5~9位入校评估专家，原则上应包括专家组组长及副组长、有较多存疑问题的专家，同时适当考虑入校评估任务和学校学科专业布局需要。

从结构上看，新一轮审核评估专家组呈现“多元全面”的特点,“多元全面”指评估专家覆盖高校党建、思政、行政管理、教学管理、主干专业、体美劳领域及行业企业专家，还专门为第一类参评学校配置国（境）外专家、青年教师专家、学生观察员，实现多元视角评估，增强评估专家组对学校本科教育教学质量状况全面考察、联合“会诊”的力量。

5.专家如何做全做深线上评估？

答：线上评估注重评估的全面性和深入性，要求做全做深，做出入校评估基础。做全:就是要求15～21名来自不同领域的专家在全面审读“1+3+3”报告等评估材料的基础上，对高校本科教育教学工作“全貌”进行全方位审核，全面查找学校本科教育教学的亮点和问题，提出需要入校深入考察的存疑问题，形成专家个人线上评估意见。做深:就是要充分运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，深入挖掘高校本科教育教学质量报告、国家数据平台数据信息等常态资源，通过深入开展线上访谈、听课看课、随机实地暗访及补充材料调阅等考察活动，对发现的问题进行深入分析、刨根问底，确保挖掘的问题切中要害、体现深度。